Mineduc afirmó que el país está preparado para una reforma de la Educación Superior

La cartera dio a conocer resultados de un informe de la OCDE y el Banco Mundial sobre el tema.

Principales críticas apuntaron a desigualdad en el acceso y los currículos inflexibles.

Cooperativa.cl

El Ministerio de Educación afirmó este jueves que Chile está "preparado para una reforma en la educación superior", al dar a conocer los resultados de un informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y el Banco mundial relativo a este tema.

El estudio fue presentado por la jefa de la División de Educación Superior del Ministerio, Sally Bendersky.

"Revisiones de Políticas Nacionales de Educación: La Educación Superior en Chile" fue presentado oficialmente en el marco de un seminario que abordará los distintos planteamientos del documento, que "proporciona un análisis de los logros de la última década y los desafíos que Chile enfrenta en pos de la entrega de un sistema de calidad mundial a sus ciudadanos, a la luz del contenido económico, social y político del país" afirmó la jefa de la División de Educación Superior del Mineduc, Sally Bendersky.

"Enfrentamos grandes desafíos y contamos con un sistema maduro y preparado para una reforma de segunda generación en Educación Superior a la luz de las recomendaciones de la OCDE y el Banco Mundial", aseguró Bendersky, al indicar que el texto "entrega un estudio profundo y recomendaciones para el acceso y equidad; la relevancia del sistema; su gobernabilidad y gestión; y su financiamiento".

De acuerdo al citado informe, "los problemas más difíciles y fundamentales que le impiden a Chile ser reconocido como un sistema de calidad de clase mundial son el acceso desigual a la educación que tienen los estudiantes de ambientes y grupos de ingresos diferentes, marcados por la segmentación entre instituciones universitarias y no-universitarias, los currículos inflexibles y métodos de enseñanza anticuados", reconoció Bendersky.

A lo anterior se suman los "programas de estudios demasiados largos, prácticas de financiamiento retrógradas en las instituciones, un sistema de investigación que carece de enfoque y financiamiento, y con deficiencias persistentes en la información entregada y en la rendición de cuentas sobre resultados", concluyó la funcionaria.

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