El test anotó una brecha de 43 puntos entre colegios municipales y particulares pagados.
"Es bastante preocupante", dijo a Cooperativa el investigador Carlos Figueroa.
Las niñas promediaron 10 puntos más que los varones en la prueba aplicada en octubre de 2012.
Una brecha de 43 puntos muestran los resultados promedio de alumnos de segundo básico de colegios municipales y particulares pagados que rindieron la Prueba Simce de Lectura.
El test fue aplicado en octubre del año pasado a cerca de 218 mil niños y niñas de 7.742 establecimientos del país y mostró que el 25 por ciento de ellos no logra comprender las ideas de un texto simple, acorde a su edad; es decir, no entiende lo que lee.
Mientras los particulares pagados obtuvieron un promedio de 282 puntos, los particulares subvencionados lograron una media de 253 puntos y los municipales solo obtuvieron 239 puntos.
El puntaje promedio nacional fue de 250 puntos y la regiones que obtuvieron los peores resultados fueron la de Tarapacá (seis puntos bajo el promedio nacional) y Arica (246 puntos).
En tanto, superaron el promedio nacional las regiones de Aysén (253 puntos) y Metropolitana (252 puntos).
La brecha por dependencia de los 43 puntos es "muy similar a la que se observa en el Simce de lectura de 4º básico (2012), donde la diferencia alcanzó 46 puntos y es una brecha menor que la del Simce de 8° básico (2011) que alcanzó los 52 puntos", informó el Mineduc.
La brecha de género fue de 10 puntos a favor de las mujeres, muy similar a la que arrojó el resultado del Simce de cuarto básico de lectura, que llegó a 12 puntos", se detalló.
Para Carlos Figueroa, investigador de política educativa de la fundación Educación 2020, con esta prueba "se demuestra una vez más el estado de la segregación en la educación escolar en Chile".
"Ya hemos sabido de bastantes pruebas de cuarto básico, de inglés en tercero medio, y los resultados muestran unas brechas más o menos similares", recordó.
"La prueba actual muestra una brecha socioeconómica de 43 puntos, que es bastante preocupante para nosotros y demuestra una vez más el estado precario de la educación en temas de segregación y diferencias socioeconómicas", sentenció el experto.
