Sociólogo Manuel Sepúlveda puso foco en la persistencia de la brecha entre los estudiantes basada en el factor económico en el Simce.
"A este paso vamos a tardar 50 años en tener un sistema equitativo", dijo en Cooperativa.
"Mientras haya colegios para ricos y colegios para pobres no tendremos un sistema educativo de calidad", dijo Educación 2020.
El sociólogo Manuel Sepúlveda, responsable de política educativa en la fundación Educación 2020, sugirió mirar con distancia los resultados de la Prueba Simce 2012 dados a conocer este lunes por el Gobierno, que hizo referencia a un "alza histórica" en los datos.
"Nosotros no estamos tan contentos como el Gobierno, porque creemos que todavía hay muchas noticias que indican serias falencias de nuestro sistema educativo. Si bien es cierto hay avances que se consolidan y hay avances importantes -como en la prueba de Matemáticas de segundo medio- todavía estamos muy lejos de tener los resultados esperados, y todavía las brechas entre los grupos socioeconómicos de nuestro país son muy altas", indicó Sepúlveda en conversación con Una Nueva Mañana.
"En los últimos 10 años la brecha ha disminuido 10 puntos, y todavía tenemos una brecha de 50 puntos, entonces, ése es el problema: a este paso vamos a tardar 50 años en tener un sistema equitativo, y entre 10 y 30 años en tener los resultados esperados. Por lo mismo, entonces, nosotros creemos que si bien hay resultados positivos, no son buenas noticias del todo", expresó.
"Un atentado"
"Cuando vemos que se anuncia con bombos y platillos esta alza importante en Matemáticas en segundo medio, al analizar los resultados vemos que la diferencia en esa prueba entre colegios particulares pagados y municipales es de 94 puntos, y eso es un atentado contra la calidad del sistema educativo chileno", alertó el experto.
En este sentido, "el tema es cuánto nos vamos a alegrar por resultados que todavía son mediocres. Hoy día tenemos más del 60 por ciento de nuestros alumnos en niveles bajo lo esperado en las pruebas de Lectura, Matemáticas e Historia en cuarto básico, y si nos alegramos porque el 60 por ciento de nuestros niños no están aprendiendo lo que deberían aprender, entonces creo que somos muy conformistas".
"Si queremos un sistema educativo de calidad no podemos alegrarnos con estos resultados. Mientras mantengamos la misma conformación de los colegios, es decir, colegios para ricos y colegios para pobres, no tendremos un sistema educativo de calidad", sentenció.
Déficit en lectura
La red de colegios EducaUC, que agrupa a ocho establecimientos subvencionados y tres particulares pagados, destacó por sus resultados en Matemáticas tanto en cuarto como segundo medio, pero obtuvo una leve baja en lenguaje.
Su directora académica, María Domeyko, apuntó, a la vista de estos números, a la necesidad de cultivar la lectura de los niños desde pequeños.
"Nosotros estamos focalizándonos mucho en todo lo que es el proyecto lectores desde chiquititos. Yo creo que si a un niño desde chico no se le encanta con la lectura, con el mundo del libro, es muy difícil (a futuro), sobre todo porque toda la parte tecnológica es muy fuerte desde la cuna", indicó.
"Nosotros estamos trabajando mucho a nivel de colegio con los proyectos lectores, con los niños en las bibliotecas, en eso es lo que estamos enfocados: tratar de revertir esa situación y reencantarlos", explicó.
